当前中小学校本教研问题发微
赵凌
摘 要：校本教研的开展对于各科教师的成长、教学质量的改善,均有着重要作用.但眼下不少中小学的校本教研却存在着选题片面求"大"、研究主体移位、教师研究水平不如人意等诸多问题,从而使校本教研难以发挥其应有的实效.这些问题的出现同人们对校本教研的认识有误、本末倒置的校本教研目标追求、学校行政的不当干预、教师对校本教研的敷衍心理、教师研究素质的相对欠佳等因素密切相关.学校只有采取课题选择"行动化"、努力调动教师的"内需"、建立激励机制、改善教师研究素质、提高教师研究水平等策略,才能使校本教研正确而有效进行,达到促进教师成长、教育质量提高的目的.
关键词：校本教研;中小学;教师成长
分类号：G451.2 文献标识码：A
文章编号：1671-6574(2006)03-0017-07
On the School-based Teaching Research at Present
ZHAO Ling
作者简介：赵凌(1980-),女,浙江杭州人,杭州师范学院教育科学学院课程与教学论专业2004级硕士研究生.参考文献：
[1]汪利兵,等.教育行动研究:意义、制度与方法[M].杭州:浙江大学出版社,2003.
收稿日期：2006年3月10日
出版日期：2006年5月31日